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媒体关注丨樊士博 齐卫平:我们党历史上三次党史学习教育活动,1951年的这一次有哪些鲜明的特点


发布时间:2021-02-09


  习近平总书记指出,历史,总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。借助重要时间节点学习党史是我们党武装党员,教育人民的重要经验。2021年2月,在中国共产党即将迎来百年华诞之际,习近平总书记在重要场合向外界宣布中央决定,将在全党开展中共党史学习教育,激励全党不忘初心、牢记使命,在新时代不断加强党的建设。这是在党和国家建设重要关口作出的正确决策。

  前事不忘,后事之师。中国共产党在历史上共开展过三次集中性的党史学习教育活动,第一次是延安整风学习运动,第二次是1951年新中国成立初期的党史学习活动,第三次是当前如火如荼的学习“四史”活动(中央决定借助建党百年在全党开展学习中共党史活动正是学“四史”的重要组成部分)。延安整风运动中的党史学习活动为贯彻实事求是的作风作出了重要贡献。1951年是中国共产党成立30周年,也是中国共产党转变为执政党以后的第一个整十周年纪念,因此开展此次党史学习教育活动具有重要的现实意义。



1951年党史学习教育活动的性质与背景


  1951年的党史学习教育活动是一次群众性的党史学习活动。中华人民共和国成立以后,中国共产党面临复杂的建设环境。从内部来看,“一穷二白”基础上的国民经济恢复工作尚未完成,镇反运动才开始不久。从外部来看,朝鲜战争爆发,抗美援朝正在艰难开展。从政党自身来看,随着革命环境转变为执政环境,已经掌握政权的党员干部“家长制”“官老爷”等不正之风有所盛行。上述环境变化表明:在全党开展一次党史教育活动势在必行。中共中央和毛泽东发现上述问题之后,在全党开展了整党运动。因此也可以说,党史学习教育活动是整党整风运动的重要组成部分。


1951年党史学习教育活动的必读文件


  1951年5月30日,中共中央发出《关于纪念中国共产党成立三十周年办法的通知》,指出“应当将党的三十周年纪念,形成以党为中心的群众运动。”为了党史学习能够有序开展,也为了说明纪念意义,中共中央还组织了十篇左右的论文,在6月15日前后陆续进行广播并与7月1日刊载到《人民日报》上。再则,按照中央要求,各分局、各省市区党委书记理应在本地报纸上发表纪念文字。7月3日,中共中央发出《关于学习“七一”纪念论文的指示》,规定“各地委应即领导全党能阅读的党员和干部在七月份中对这些论文进行一次学习”。除此以外,指示明确还应增加《中国共产党的三十年》和《毛泽东思想是马克思列宁主义与中国革命的结合》两文为阅读材料。可以看出,党史学习教育活动的基本素材已经齐备。


1951年党史学习教育的开展步骤


  各地各局开展党史学习教育活动开始于6月中下旬,要早于7月3日中央发出的指示。这是因为全国人民沉浸在庆祝建党三十周年的巨大喜悦之中,学习中共党史纪念党的诞生是全体党员和干部的自觉诉求。中央迟至7月3日方发出指示有三个原因:一是因为6月份刘少奇对学习材料之一的《中国共产党的三十年》仍在提出修改和发表意见;二是因为7月1日中央领导人的论文方在《人民日报》公开发表;三是因为在纪念建党三十周年庆祝大会上,毛泽东、刘少奇等号召全体党员学习党的三十年的斗争历史。也就是说,这次党史学习教育活动既是党员干部的自发行为,也受到中央号召的影响。

  学习指示发出以后,各中央局、中央分局迅速作出部署,按照分级分部的原则,结合业务特色迅速开展学习。7月4日,中共西北区就学习党史的目的、方法作了说明和具体布置。由于新中国成立初期,实行大区制的原因,各地在贯彻中央指示的过程中,也行使了一定的自主权。比如中共西北局在学习材料中增加了陆定一所写的《中国革命的世界意义》、习仲勋的《跟着毛泽东走就是胜利》,并对不同文化程度的党员干部作出了不同的学习要求。再比如华东局宣传部还编印了党史报告提纲,以供学习。

  1951年党史学习教育活动与延安时期党史学习活动类似,也是按照“同样统一学习—自主学习—考试测验”的步骤展开。不同地区对党史学习教育开展的时间不一而足。有的时间较长,比如西北局的部署是7月份初步学习。8月以后转入深度学习,文化程度较高的领导干部开始学习《论列宁主义的基础》,文化程度较低的领导干部继续学习原有内容。11月份举行各级干部考试测验,确定编级。有的历时较短,比如察哈尔省8月初就已经进展到“答题”的测验环节。这说明1951年开展的党史学习教育活动建立在各地灵活机动的基础之上。


1951年党史学习教育的主要方式


  这次党史学习教育活动以自学为主,主要有以下几种方式。一是领导干部作报告,讲党史。不同于延安时期,党史学习教育活动面临的复杂斗争环境,新中国成立以后党员干部具备公开作报告学习的条件。除了领导干部作报告以外,有些中央局和地委还设置了专门的讲师团和党史报告员。他们采取巡回式报告,克服了当时信息技术不发达的弊端。据《人民日报》统计,自六月二十六日至七月二日,华东一级机关和上海市一级机关的一百零六个报告员,分头到工厂、学校中去向各单位的共产党员和人民群众报告共产党的斗争历史。除了专门组织的报告员以外,之前存在的宣传员也发挥了重要作用。二是举办党史展览会。党史学习教育活动不是平面的,而是立体的。在中国共产党的历史中,利用展览会,群众集会宣传党的政策的做法由来已久。1951年开展的党史学习教育活动也不例外,不同地区结合红色资源优势策划了不同的展览。比如延安的枣园展览,瑞金沙洲坝村新民主主义革命时期的文物展览等。这些活动极大的增强了党史学习教育的立体性和感染力。三是小组学习会、广播会等方式。党史学习小组为教育活动的有序开展发挥了重要的推动作用。学习小组一方面自主研讨党史,另一方面也为党史学习与研究培育了人才。广播是新中国成立初期,信息传播的主要方式。也因此,广播带有时代的独特印记。比如,上海的宝兴里居民福利会就安装了扩音器,向全弄居民报告党的三十年奋斗史。除此以外,还有忆苦思甜会、纳凉会等方式。


1951年中共党史学习教育活动的重大意义


  1951年借助中国共产党成立三十周年开展的党史学习教育活动为党员干部牢记历史使命,承担政治责任勒紧了“紧箍咒”。具体说来,主要有以下三个方面的重大意义:一是毛泽东思想深入人心。习近平总书记强调,统一思想,历来不易。新中国成立初期面对复杂的建设环境,更加需要统一全党思想,凝聚党员干部的合力,把党的工作中心聚焦到国家建设上来。然而,也正是因为国家建设千头万绪,中国共产党还无法腾出手来系统贯彻毛泽东思想。显然,借助中共党史学习教育活动有效地带动了毛泽东思想深入人心。二是干部理论素质有所提升。党员干部干事创业的精气神首先来自于历史的滋养。中国共产党能够取得革命的胜利,依靠的是不怕牺牲、不怕吃苦的伟大革命精神。学习党的历史,就是要学习革命精神。历史是最好的老师,从错误中汲取教训才能不断提升党员干部的理论素养。通过党史学习教育帮助广大党员干部厘清党史中重大事件的前后始末,尤其是渗透在历史中的组织原则,组织纪律潜移默化地武装了党员干部。三是人民群众对党的认同有所增强。全心全意为人民服务是党的宗旨,依靠人民执政就必须得到人民的认同。在开展党史学习教育的过程中,人民群众被党的光荣历史感染,逐渐转化为认同。

  述往思来,向史而新。回顾新中国成立初期,中国共产党开展的党史教育活动的重要背景、主要方式以及展开节奏,对当前依托建党一百周年开展党史学习教育大有裨益。


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作者樊士博 (华东师范大学政治学系博士生)

   齐卫平(华东师范大学终身教授)

来源丨上观新闻

编辑丨李梓昕

编审丨戴琪


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作者: | 信息来源:新闻网 | 浏览次数:10

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