第六届全国学校体育联盟（体育教育）大会隆重闭幕

    2019年9月21日下午，第六届全国学校体育联盟（体育教育）大会闭幕式在陕西师范大学上林体育馆隆重举行。教育部体卫艺司体育处许弘处长，教育部长江学者、全国学校体育联盟（体育教育）主席、华东师范大学体育与健康学院院长季浏教授，陕西师范大学体育学院院长史兵教授及各分联盟主席等16位领导和专家出席闭幕式。闭幕式由教育部青年长江学者、华东师范大学大学体育与健康学院党委书记汪晓赞教授主持。

    首先，史兵教授代表大会承办方进行发言。随后，许弘处长作重要讲话，对本次大会的成功举办给予了高度赞扬，并指出中国健康体育课程模式是当前最有效的体育课程模式，可以有效提高体育课教学质量，促进学生身心健康发展。最后，季浏教授作大会总结发言。

    全国学校体育联盟（体育教育）自2014年成立以来，至今已有6个年头。多年来，随着联盟的发展壮大，会议的内容、形式不断改进和充实，在体育教育领域逐步形成特色与品牌。本次大会，会议内容愈加丰富，精彩程度持续升级，既为各联盟单位搭建了良好的交流平台，也为全国各地的体育教师和学生提供了专业的学习机会。大会亮点纷呈，主要表现在以下两个方面：

    （一）会议形式多样，传播范围广泛。本次大会除精心安排一场大会主报告和两场专题报告外，还严选了63篇一等奖科学论文和97篇二等奖科学论文分别进行口头报告交流和墙报交流，极大地提高了会议参与者的积极性。此外，大会实践、理论、研究三位一体，为体育工作者提供兼具实践性和创造性的新思路、新方法。会议现场展示了17节中国健康体育课程模式的优质体育课，微信端直播同步开启，为无法到场的观众打造了一个线上学习平台。据统计，本次会议观看人次超20万。

    （二）大中小学全面覆盖，影响意义深远。本次大会展示课的教师中既有经验丰富的一线教师，也有尚未走出校门的体育专业研究生；参与展示的学生中不仅有中小学生，还有目前正在就读体育教育专业的大学生。从老教师到未来的新教师，从小学、中学再到大学，会议涉及人群多样，影响意义深远，为中国健康体育课程模式在各级校园的实施常态化、机制化、普及化夯实基础。

    值得一提的是，季浏教授对年轻教师寄予了深厚希望。他认为年轻人要敢于挑战，敢于破除陈规，肩负起自身的使命和责任。他希望年轻教师不要仅满足于“教书匠”的身份，而是要不断创新，实现更高的人生价值。

    最后，进行了会旗交接仪式。全国学校体育联盟（体育教育）主席季浏教授将会旗传给下一届承办方云南师范大学体育学院党委书记朱黎教授。

    明年，让我们一起相遇云南师范大学，期待不一样的精彩。

尊敬的各位领导，各位老师：

    大家下午好！我是郑虹，来自新疆乌鲁木齐八一中学，今天很荣幸能够作为展示课教师代表在这里发言，下面我从以下几个方面来谈谈我的感受。首先，我想表达感谢！感谢第 6 届全国学校体育联盟提供这么好的交流学习平台，感谢我的母校陕西师范大学以及所有的工作人员。通过聆听季浏教授的报告，让我明白什么是中国健康体育模式，体育课里面应该要有运动负荷、体能练习、运动技能。通过练习和比赛，培养学生结构化分析问题和解决问题的能力。在这里，我要特别要感谢一下季浏教授的博士团队，从备课、磨课到展示课，我的课从重难点含糊不清、结构化教学不懂、教学比赛形式化、书写用词不准确、语言表达不清楚……指导老师仔细耐心地给予我指导和帮助，直到一节优质体育课的呈现。所以，在这里衷心地感谢专业、负责、耐心的苏坚贞老师及博士团队的每一位老师。

    少年强则国强，体育强则国兴！我们身上承载着培养下一代的艰巨任务，希望我们所有的同仁可以做到“不忘初心、牢记使命”，坚定我们的理想信念，永远要相信体育教师是阳光底下最光辉的职业。

    谢谢大家！

    第六届全国学校体育联盟（体育教学）大会圆满闭幕，第一次参加口头报告，也是第二次参加中国体育健康课程模式的重要活动，感慨万千。

    去年8月份在上海参加了“体育与健康”季浏名师大讲堂，深刻了解到中国体育健康课程模式，作为参与者、体验者、组织者并亲身体验了中国体育课程模式的强大魅力，回到学校，就开始思考体育与健康课核心素养如何更好地落地。

    今年在西安本次会议进行口头报告交流，倍感荣幸，感谢大会给予难得机会和优质平台，供作为在读研究生的我们与一线教师围绕中国体育健康课程模式进行学习和交流，理论联系实践，促进体育与健康学科核心素养与课堂的研究发展。

    体育与健康学科核心素养的运动能力、健康行为、体育品德指导体育与健康课的学习目标、教学内容和教学组织与方法，核心素养在体育与健康课中如何落地？通过本次17节优质展示课中可以看到，不仅落地没有问题，并且效果十分明显，运动密度达到75%并不难，每节课10分钟的体能练习是关键。

    优质展示课是一线教师的学习标杆，也是非常好的学习平台，在此基础上再加创新，根据核心素养的要求，使教学适应环境，那么就没有什么困难是不能克服的。只要所有体育人在一线教学中发挥顽强拼搏、不畏险阻、勇攀高峰的体育精神，青少年体质健康的问题一定可以解决。

    最后，向体育教育教学研究的前辈们表示致敬，感谢你们一直做我们的领航者，为我们的前进指引方向。

    谢谢大家！